بارم بندی امتحان نهایی زبان انگلیسی دهم، یازدهم و دوازدهم

وزارت آموزش و پرورش هر سال بارم بندی مباحث هریک از دروس رشته های مختلف را با تفکیک پایه و نوبت امتحانی، به مدارس ابلاغ می کند. بر این اساس بارم بندی امتحان نهایی زبان انگلیسی پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم را نیز برای امتحانات خرداد ماه 1403، به کلیه مدارس اعلام نموده است.

ارزشیابی درس زبان انگلیسی در دوره دوم متوسطه، صرفه‌نظر از پایه تحصیلی شامل 2 بخش است: آزمون مستمر و آزمون پایانی.

• آزمون مستمر:

آزمون مستمر برای هر نیمسال به صورت جدا برگزار می شود و نمره آن برای هر نوبت از 20 محاسبه می شود. نحوه توزیع نمرات این آزمون بر اساس نظر دبیران مشتمل بر مباحث آزمون کتبی و نمره شفاهی می باشد.

نحوه برگزاری آزمون مستمر و همچنین ملاک نمره گذاری تقریبا به طور کامل تحت اختیار دبیران می باشد.

• امتحان پایانی

امتحان پایانی در دو نوبت اول (دی ماه) و نوبت دوم (خردادماه) برگزار می شود؛ برگزاری آزمون نوبت اول به صورت داخلی و تحت اختیار مدرسه ودبیر است؛ اما امتحان نوبت دوم به صورت نهایی و سراسری برگزار می شود و هر نمره ای که دانش آموزان در برگه امتحانی کسب نمایند، به عنوان نمره سابقه تحصیلی ایشان در سامانه دانش آموزی ثبت می شود.

بارم بندی امتحان نهایی زبان انگلیسی پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم

نحوه نمره گذاری آزمون نهایی زبان انگلیسی برای هریک از پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم به شرح زیر می باشد.

• بارم بندی امتحان نهایی زبان انگلیسی پایه دهم

شیوه بارم‌بندی زبان دهم به گونه ای است که در تمام نوبت های امتحانی به صورت یکسان مورد استفاده قرار می گیرد و در هر نوبت امتحانی تعداد دروسی که مشمول این شیوه قرار می گیرند متفاوت می باشد:

الف) Speaking با 4 نمره

1. تک گويی (MONOLOG): از دانش آموزان انتظار می رود در رابطه با موضوعات دروسی که خوانده اند، مطالبی را به صورت تک‌نفره بازگو کنند.
2. گفتگو (DIALOG): هدف برقراری مکالمه بین دانش آموز با معلم و یا با یک یا چند دانش آموز دیگر است.
3. ايفای نقش (ROLE PLAY): هر دانش آموز نقشی را برعهده می گیرد (مانند بخش مکالمه کتاب درسی)؛ و دانش آموزان به صورت دو یا چند نفره به برقراری گفتکوی خلاقانه با یکدیگر می پردازند.
4. مصاحبه (INTERVIEW): دبیر پرسش هایی را مطرح می کند و دانش آموزان به این پرسش ها پاسخ می دهند.

ب) Listening با 4 نمره:

نمره این بخش به صورت پاسخگویی شفاهی محاسبه و منظور می گردد. معمولا در این بخش، سه متن در سطح مطالب کتاب درسی به صورت فایل صوتی در کلاس پخش می شود و بر اساس آن سوالاتی از دانش آموزان پرسیده می شود. (مشابه تمرینات بخش شنیداری کتاب درسی).

ج) Reading با 4 نمره:

در این بخش 2 متن انگلیسی متناسب با واژگان کتاب درسی و در سطح معلومات دانش آموزان ارائه می شود و بر اساس آن ها پرسش هایی مطرح می گردد. 

د) Writing با 4 نمره:

معیار سوالات مطرح شده در این بخش تمرینات موجود در کتاب کار است.

هـ) Grammer با 2 نمره

و) Vocabulary با 2 نمره

نکات مهم در طراحی سوالات امتحانی زبان پایه دهم

مهارت گوش دادن:

1. متون شنیداری باید در حد متون موجود در کتاب درسی و با رعایت سطح کتاب باشد و به هیچ وجه از متونی که از نظر واژگان یا ساختارهای دستوری فراتر از سطح درسی هستند، استفاده نشود.
2. تعداد پرسش های مربوط به هر بخش شنیداری متناسب بوده و از تنوع لازم اعم از پاسخ بلند، پاسخ کوتاه و انتخابی برخوردار باشد.
3. حجم و مدت سوالات شنیداری نباید به میزانی باشد که باعث شود دانش آموزان در تشخیص پاسخ، دچار سردرگمی شوند.
4. فایل های ضبط شده باید دارای وضوح کافی باشند.
5. سرعت خواندن یا گفتگو در فایل صوتی باید آموزشی و متناسب با درک دانش آموزان باشد.

مهارت خواندن:

1.  متون باید در حد و سطح کتا درسی باشد.
2. پرسش های مطرح شده در این بخش از آزمون، باید متنوع باشد و انواع سوالات را پوشش دهد.
3. تعداد سوالات باید متناسب با وقت امتحان باشد.
4. نباید در متون از واژگانی استفاده شود که تدریس نشده و ندانستن آن باعث عدم درک متن شود.

مهارت نوشتن:

1. از آنجا که ممکن است این تصور به وجود بیاید که سوالات این بخش با بخش دستور زبان همپوشانی دارد، در قسمت پرسش های نوشتاری باید از سوالات تولیدی استفاده شود، نه فقط سوالات صرفا تشخیصی.
2. بارم بندی این بخش باید با دقت بین پاسخ های مدنظر توزیع شود.

دستور زبان:

1. هر سه وجه مطروحه در رویکرد ارتباطی، یعنی صورت، معنا و کاربرد، در طرح سوالات مورد توجه باشند.
2. از گزینه های اضافی در پاسخ های انتخابی استفاده شود.
3. سوالات به هر دو صورت تشخیصی و تولیدی طرح شود.

واژگان:

1. پرسش از بخش واژگان در داخل بافت زبانی و غیر زبانی (تصویر) انجام پذیرد.
2. درستی املای واژگان در بارم بندی، کمترین بارم ممکن لحاظ شود.
3. سوالات مستقیم از املای واژگان طرح نشود.
4. معنای واژگان به صورت کاربردی و در متن مورد توجه قرار گیرد نه خارج از آن.